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釋義:“立身爲公”的兩個核心概念是“身”與“公”。“身”的社會學本意是身份,同時隱含人格品質、道德學養等引伸意。具體講就是通過人格品質、道德學養的修煉,使自身能夠成爲被社會認可的一種身份或角色。“公”的本意是公共,這在上古和現代社會的話語系統中是相通的,如原始公社、共産主義以及中國士大夫理想中的大同社會均以“公”之本意來立意。在近代社會,“公”字又引伸出了“公平”、“公正”等含義,顯示了自我人格與公共社會的一體性聯系。創辦于1940年的延安大學最早前身學校陝北公學之“公”,融彙了“公”的上述所有含義。

孔子說“三十而立”,就是我們所謂的“立身”。“立身爲公”意思是培養樹立“公平”、“公正”、以天下爲已任的大公無私品質。這又自然契合了陝北公學的傳統。

“ 学以致用”的核心概念是“学”与“用”。“学”是学习、学业,“用”是实践、运用。“学以致用”,从主观上讲是将学习的目的建立在实际运用的基点上;从客观上讲,是将学到的知识在社会实践中得到充分运用。1944年延安八大院校合并后的延安大学所制定的教育方针是“理论与实际的统一,学与用的一致”。数十年来,延安大学培养的学生走上工作岗位后,社会的普遍评价是有真才实学和实践能力。由此可见,“学以致用”的教育方针已经成了被社会所高度认可的优良传统。

早在延安大学初创时期,学校就曾提出延大的教育目的“不但在专门技术和知识的获得,且更应注意养成学员的伟大品格。”、“延大不应当只是学科学的学校,也应当是学做人的学校”。其实,德才双馨是所有办教育者超越时间和空间的最根本追求。作为校训,“立身为公 学以致用”既是对延安大学优良传统的继承,同时也体现了教育科学的永恒意义。



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